Práctica educativa, modelo de desarrollo rural e innovación curricular en la montaña. Sus alternativas

Abstract

Lo rural constituye una cultura particular. Su contenido ha estado históricamente vinculado al componente clasista: el campesino y el obrero agrícola, cuyos cambios y variaciones en los ámbitos de la estructura social clasista de las sociedades en desarrollo han originado las más diversas opiniones de especialistas y estudiosos de las ciencias sociales, en lo que a definiciones, funciones y tareas que cumplen en la vida social se refieren. Se ha definido como el espacio donde prevalecen las actividades ocupacionales vinculadas con las actividades agrícolas, las formas de producción son esencialmente agrarias y posee un conjunto de particularidades culturales. El resumen que se presenta revela en un análisis comparado las particularidades que propician las especificidades culturales, cada una de ellas por pequeñas o su reducida temporalidad histórica. The rural constitutes a particular culture. Its content has historically been linked to the class component: the peasant and the agricultural worker, whose changes and variations in the fields of the social class structure of developing societies have given rise to the most diverse opinions of specialists and scholars of the social sciences, in what they refer to definitions, functions and tasks in social life. It has been defined as the space where occupational activities linked to agricultural activities prevail, the forms of production are essentially agrarian and have a set of cultural particularities. The summary that is presented reveals in a comparative analysis the particularities that propitiate the cultural specificities, each of them by small or their reduced historical temporality. (traducción automática)